我院兩位優秀教師網絡教學案例
在疫情防控的關鍵時期，為響應教育部門“停課不停教不停學”的号召，我院教師按照教務部門的要求認真開展網絡教學，湧現出一大批優秀的網絡課程教師，張海紅和劉保利兩位教師就是典型的代表。
“磨刀不費砍柴功”，張海紅的網課特點主要體現課前準備充分。她認為，網課并不比面對面上課容易，功夫在事前。為此，她用了大量的時間來備課，根據自己學生學習特點，參考海量資料，設計不同的教學方案，以适應不同層次學生學習理解。張海紅在開學前就建立好微信群和QQ群，經常與學生保持聯系，了解學生所需，解答學生疑問。備課時，按章節知識點合理安排，建構合理的課程體系，在重點的章節中插入小測驗和練習題，以檢驗學生學校效果。課上承前啟後，加強學生對知識點的掌握。她認為，要達到良好的教學效果，就要采用多種教學方法。在她的網中，運用了講授法、案例分析發和演示法等。
劉保利認為，每個教學平台都有自己的優缺點，要達到更好的授課效果，就要懂得充分發揮每個教學平台的優勢，綜合開展網絡教學。為增加課堂的互動性，讓學生更直觀的看到專業相關的技術操作，他覺得采用QQ和學習通直播上課效果更佳。劉保利經常通過QQ和微信與學生保持聯系，涉及到學習内容的都會用文字回複。他認為，這樣做，即使學生一下子沒有聽懂，也便于回顧和重溫。他還特别重視課後練習，他強調，課後作業和相關資料的上傳是非常重要的，通過練習發現問題，查漏補缺，相關資料可以補充課堂授課的不足，有利于學生進一步消化與知識拓展。
（圖為張海紅課件截圖）
（圖為劉保利上存學習資料截圖）
詳見附件1和附件2